☉文/董致麟 澳門理工學院客座講師

☉文/陳志峰 澳門理工學院客座副教授

孫中山先生在教育思想上多批判封建主義，希望建立一套具有：注重教育公平，主張普及各種教育；強調教育救國的實用價值；教育救國是基於傳統教育觀念的更新；學習西方的現代教育思想和教學方法；重視人格教育的價值理性；思想品德教育、革命人生觀教育、愛國主義教育放在首位，非常重視思想道德教育的國民教育思想的教育政策。此外，孫中山的公民教育思想，有幾點鮮明特色：第一，緊貼實際，必以抽象的主義立論。實現民族獨立、國家統一，建設民主政治是當時中國面臨最大實際問題。第二，具有較強的操作性。第三，非常重視傳統文化的繼承與發揚。

我們可以看出，孫中山先生希望能夠在民國成立後透過教育培養出能夠為國為民服務的新一代知識分子。因為孫中山教育思想的基礎是三民主義，同時吸取了中國傳統教育的精華部份與西方國家的先進教育思想及其經驗。孫中山的教育思想反映了時代的要求和進步的呼聲。本文將從孫氏這樣的教育理念與目標出發，梳理現今在澳門的基礎教育與公民教育的發展脈絡，試圖找出澳門的教育理念與實踐是否符合孫氏的教育理念與目標。值此孫中山誕辰一百五十周年之際，透過本文的爬梳，能夠檢視孫氏教育理念在澳門的實施狀況，並透過本文紀念偉人誕辰並緬懷孫中山先生對中國的貢獻。

一、孫氏強調公民教育的重要性

孫中山的公民教育思想，有幾點鮮明特色：第一，緊貼實際，必以抽象的主義立論。第二，具有較強的操作性。對於公民教育，孫中山不但提出主張，而且還非常重視怎樣在實際操作中實現這些主張，比如如何養成國民能力，孫中山就有非常實際的具體主張。第三，非常重視傳統文化的繼承與發揚。孫中山反對民族虛無主義，因為這樣一是不利於民族的凝聚精神。

二、強調學校教育的重要性

孫中山作為一位深受現代中國人尊崇的政治革命者和思想家，其民主與人權理論正可喚起世人對於民主政治與民主文化深化與植根的探討。欲求民主與人權能在中小學校園紮根，學校教育參與者應有一番覺知與體認，「首要改變土質，再求改善氣質，終致提昇品質。」而以民主化培養民主的文化，使民主根深蒂固於文化中。

三、澳門公民教育制度的發展現況

中山先生的教育思想雖然並沒有非常清晰地在澳發展的脈胳，但從澳門公民教育的發展，我們依然可以摸索出中山先生教育思想的可貴特質，尤其在於國家和民族的認同上，澳門當代公民教育講求對國家的認同，更要講求以身為中華兒女而自豪；同時，對於三千多年的華夏文化，以及優秀的人文傳統，必須透過公民教育加以傳承和發揚。以上無疑是直接或間接受到中山先生教育思想的影響，或者更準確地說，中山先生的教育思想在當今澳門得到了發揚。

四、澳門學校教育制度的發展現況

總括而言，保障公民的受教權和促進教育公平是中山先生教育思想的核心內容，在華人地區之中，澳門是最早落實十五年免費教育的制度，這無疑諳合了中山先生的教育設想。事實上，根據國際學生能力評估(PISA)的測試報告，澳門是全球教育公平指數最高的地區，這與十五年免費教育的政策有着密不可分的關係，這項政策讓更多學生獲得公平接受教育的機會，為社會儲備更多具有一定素質的人才，支撐澳門的發展。

五、結論：澳門教育制度與孫中山先生的教育理念

澳門作為一個葡國治下的的地區，在澳葡政府時代由於澳葡政府統治澳門政策的關係，故而並未過多的介入華人事務，採取的是「華洋分治」的治澳政策，這也帶給華人教育可在澳門順利推行的土壤。也在這樣的背景之下，雖然中山先生的教育思想雖然並沒有非常清晰地在澳發展的脈胳，但從澳門公民教育的發展，尤其在於國家和民族的認同上，澳門當代公民教育講求對國家的認同，更要講求以身為中華兒女而自豪，並沒有因為在澳葡治下而受到壓抑。

回歸後的澳門，尤其是在******業開放而使經濟有了高速發展的同時，澳門更加重視學校教育，政府有更多的資源能夠投注在免費教育、高等教育甚至是持續教育等領域，澳門政府甚至給予：「凡於2014年至2016年任一年12月31日或之前年滿15歲的澳門居民，自有關年度1月1日起自動成為上述計劃的受益人。每一受益人可獲的資助金額上限為澳門幣6000元，資助限用於支付課程或證照考試的學費或考試費。」

準此，中山先生的教育思想我們雖然無法在澳門梳理出清晰的脈絡，但我們亦可從澳門的公民教育與學校教育兩大領域來觀察中山先生的教育思想在澳門的實踐，除了重視民族氣節的公民教育外，在華人地區之中，澳門是亦最早落實十五年免費教育的制度，這無疑諳合了中山先生的教育設想，表示澳門希望透過政府資助的學校教育增進澳門的教育水準，支撐澳門的發展。

（本文為台灣舉行的紀念孫中山150歲誕辰兩岸四地孫學研究青年學者學術研討會上的發言或文章摘要）