◎子瞻

男孩拉起女孩的裙子；男孩的隱私部位被刻意凸顯；男孩和女孩歪嘴、吐舌、斜視、目光呆滯……很難想像，這些插圖來自中國一家國營出版社出版、已經使用了多年的小學生數學課本。面對如此荒謬的教材，公眾既憤怒又疑惑：低俗與醜陋的插圖是如何通過層層審核進入到教材之中？

近日，中國人民教育出版社的小學數學教材插圖問題引發輿論關注。有網友指出，插畫中的人物眼距寬，沒有精神，看起來像「唐氏綜合症」患者，是在故意醜化中國人。還有網友指出，一些插圖出現性暗示，比如突出男性隱私部位。在一張學生們玩耍的照片中，有男生把手放在女生的胸部上，還有男生扯女生的裙子。另外，插畫中的學生穿着疑似美國星條旗的上衣，戴着「美國隊長」標誌的耳機，網友認為是「崇美」表現。

面對洶湧輿情，涉事的人民教育出版社5月26日回應稱，已着手重新繪製相關封面和插圖，改進畫法畫風，提高藝術水準，充分發揮教材封面和插圖的育人作用，並將全面評估所出版教材的封面、插圖，進一步提高設計品質。

上述回應似乎將教材插畫的問題認定在藝術水準的領域，但這樣的表態顯然沒有讓公眾的追問就此止步。在出版社回應之後，中國教育部5月28日進一步表示，已經要求人民教育出版社立即整改，重新組織專業力量繪製教材插圖，確保2022年秋季學期開始使用新教材，教育部將組織專家團隊進行嚴格審核把關。

教育部還稱，將立即部署對全國中小學教材進行全面排查，重點是教材內容、插圖等，發現問題立即整改，「確保教材堅持正確政治方向和價值導向，弘揚中華優秀文化，符合大眾審美習慣」。

其實，圍繞教材插圖的爭論焦點顯而易見，但無論是涉事出版社還是教育部的回應似乎都沒有直擊關切，甚至有故意將輿論焦點引導在審美取向的討論上，給人一種模糊焦點的嫌疑。

近年來，青少年教材在中國屢屢成為輿論焦點，此次被曝出的小學數學教材插圖問題此前已遭到過公眾的舉報，但竟絲毫不影響其使用近10年之久。如今沉屙重現，公眾討論的絕非頑疾背後的審美取向，而是困惑於低俗與醜陋如何進入中國小學教材。

需要什麼樣的小學教材插圖？

插圖作為一種裝幀藝術形式，自古以來就得到重視。《書林清話》有言：「吾謂古人以圖書並稱，凡有書必有圖。」 而教材插圖是課本中不可或缺的一部份，因其可感性、生動性與形象性，在教學傳遞信息中有着不可替代的作用。

著名教育家葉聖陶於《開明國語讀本》中強調：圖片不僅僅有解釋和說明文字的作用，圖文的有機結合更是能夠「拓展思想，涵養美感」。這不僅是葉聖陶對課文插圖的精闢指要，也是課文編排插圖的編輯意圖。

教材中色彩紛呈、形象生動的插圖給兒童提供了極好的視覺刺激，不僅激發了他們的學習興趣，使他們快速融入情境之中，而且通過對插圖的觀察、分析和思考，幫助他們理解文意，是助讀系統的重要組成部份。

有媒體指出，研究表明當圖文一致性處於中、高水準時，插圖對學生更好地把握和理解所學內容更有說明。相反，如果插圖不能和課文建立和諧一致的關係，那麼插圖不但難以發揮它本身應有的功效，而且也無法起到促進學生學習的作用，人教版數學教材的「醜」插圖就是例證。

其實，以前吉祥物、雕像、建築等公共產品被吐槽「醜」並不鮮見，但這次教材插圖之所以引發軒然大波，和教材立德樹人、培根鑄魂、啟智增慧等特質不無關係。低俗與醜陋的插圖登上熱搜，不僅暴露出目前教材插圖的問題，更提醒編纂者「教育無小事」「教材無小事」，應當對教材的編纂慎之又慎、精益求精，同時廣泛認真聽取各方意見，真正做到對教材負責、對教育負責、對孩子負責。

一段時間以來，插圖行業的整體發展變得低迷。有接受媒體採訪的業內人士指出，這是因為插圖常與宣傳、教育、公益掛鈎，稿酬低，門檻低，不受人尊重和重視，還要被各方各種提要求。因此，不但很多藝術造詣深厚的老藝術家離開了這個行業，甚至在整個美術從業者的圈子裡，畫插圖，尤其是兒童出版物插圖，成了「食物鏈的最底端」，幾乎成了不入流的代名詞，「大家會覺得，畫幾個小人，是太容易的事了。」

直到近年來，移動互聯網的發展提高了人們對美的需求，尤其是在遊戲行業，畫師畫一張插畫，酬勞最高可達到十幾萬到幾十萬元。因此，插圖行業才開始重新吸引到更多優秀的年輕人。但與此同時，兒童出版物插圖的境況卻沒有好轉，據從業人員觀察，面向兒童、教育、教輔領域的插圖，價格一直被壓在最底層，稿酬甚至十餘年沒有變過——最低只有十幾塊一張。在圈內，這類稿酬低的項目往往被新入行的人拿來練手，而高水準畫師往往尋求與遊戲公司、廣告公司、二次元等高薪酬項目的合作機會。

此次教材風波無疑為整個行業從業者敲響了警鐘，是時候去重視藝術在兒童世界的生根發芽，是時候讓大眾看到且信任教材編寫出版的專業性和嚴肅性。

低俗與醜陋如何走進教材插圖？

如今，面對教材插圖事件，公眾的普遍疑問在於：低俗與醜陋的插圖是如何通過層層審核進入到教材之中。由於插圖中出現了學生穿着疑似美國星條旗的上衣，戴着「美國隊長」標誌的耳機，因此一個流行的觀點是——人民教育出版社遭到境外勢力的滲透。

然而這樣的陰謀論經不起邏輯的推敲。因為哪怕是有所謂的境外勢力，涉及到最嚴格的統編教材無疑都需要經過多次審核和校對，難道鏈條上的每一層都被滲透？每一個參與者都被買通？某種程度上，公眾疑問的真正答案或許正與陰謀論恰恰相反，教材事件的產生不在於境外勢力的滲透，而是內在封閉的小圈子造成。

有商業出版的從業者在接受媒體採訪時指出，多年來，以人教社為代表的事業單位出版社，與面向商業大眾的出版社的運行，一直處於「隔絕狀態」。商業出版社一般是公開招投標後編輯和審核，品質好不好，市場回饋非常快。每次參與商業出版社的招標，都要提供三種不同服飾、手勢、環境等風格的方案，與至少兩家競品公司競標。確認合作後，出版社編輯會與設計團隊的磨合流程，週期短則一個多月，長則半年。

插畫設計的業內人士以設計兒童圖書的插圖為例稱，在這個過程中，編輯首先會發來全書文字、以及每一塊插圖的文字要求，一般具體到人物的個數、外形和動作，比如「一個紮着辮子的女孩在跳繩」，畫師的創作過程中，草圖、線稿、上色稿，每一輪的推進，都有美術編輯、責任編輯提出回饋，反復磨合。創作流程結束後，樣書會在出版社內部完成三審三校。

不過，根據業內人士對整個出版行業的瞭解，人教社、各地的教育出版社這類事業單位出版社與商業出版社有所不同，他們對教材等統一出版物的生產有壟斷地位，有國家下發的專項資金，不必考慮市場與銷路，也沒有公開招標流程和群眾回饋管道，對於外界的人來說，教材成書的過程就成了一個黑箱，「相關負責人員常常是既當運動員，又當裁判員。」

而在美術圈，教材的繪製項目往往是內部消化，這也是畫師們都「心知肚明」的潛規則。有獨立插畫師接受媒體採訪時表示，這類長期與商業公司合作的畫手，即使很優秀，也幾乎沒有任何管道能參與教材插圖工作，最多能接觸到教輔類書籍，「在市場上，我們不缺少優秀的畫手，但缺少一個透明的通道。」

無論是之前教材編寫中語文課文的選編，還是此次教材插圖的事件，都可以看出人民教育出版社、各省教育出版社的最大問題是形成了一個個封閉的小圈子，針插不進，水潑不進。無論是民意還是專家意見，都很難被真正採納進教材的改革之中，而固有的圈子又形成封閉的利益群體，黑箱之內一切皆可能發生。

在教材問題上，出版社及利益群體形成的不透明和壟斷互為因果，進而導致教材出現如此顯著的問題，竟然10年來無人問津。不難看出，低俗與醜陋如何走進中國的教材，其核心與審美取向毫無關係，甚至美醜都只是表象，根源在於如何將盤根錯節的黑箱暴露在陽光之下。

經驗告訴我們，教材一旦有問題，可能造成巨大的社會隱患。對出版方來說，此次插圖事件，不是重畫就行，而是需要從內容生產、審核以及效果追蹤層面，全面審視教材的編寫、出版流程。「滅火」式的應急處理，根除不了問題教材賴以存在的土壤，有沒有一個能夠允許多方開放參與，不斷完善改進的討論決策機制才是核心問題。