☉文/黄丽芳 香港青联科技协会主席

互联网专业协会副会长

香港菁英会副主席

相信不少家长在媒体耳濡目染下大概知道STEM对未来社会的重要，不少中小学也会用STEM做招「生招牌」。虽说不少学校已经设有信息科技科，也会在常识科加入实验及考察等STEM的元素，然而STEM在小学阶段，似课外活动ECA多一点。要真正重视STEM的发展，就需要把它独立成科，并在高小呈分试加入STEM相关科目，成为考评的一部份。现时已经有少部份学校在小学阶段提供综合科学课程，这代表把科学及工程独立成科，并非不可行。期望在特首施政报告，可以对此考虑，并安排有关资源。

培育更多STEM的人才

人才培育与香港长远竞争力息息相关，当其他地区如新加坡也已经在中小学阶段加强STEM教育，香港必须要在此多花功夫。针对数字经济年代，我们要更多具备数字能力的人才，社会亦必须要培养更多跨学科、懂得STEM的创新创意综合性科创人才。

因此，我们认为STEM并不应只是课外活动(ECA)、甚至是常识科的一部份，而是变成主要科目，独立成科。笔者建议「科学及工程」应从小学常识科独立分拆出来，供由具有理科背景的老师专科专教，令学生更能明白到学习科学及工程对自己未来事业发展的意义，增加课堂的知识点及趣味，藉此培育更多STEM的人才，帮助小朋友能既动手又动脑以科学精神学习科学及工程科，避免由文社科老师兼教常识科内的STEM，令小朋友较难理解当中的科学内容。要增加家长的重视，笔者认为新科也应与现时常识科一样，同样被纳入呈分试计算之中。科学及工程科的评分比例也应该和现时常识科看齐，同样是在呈分试中分数以乘6倍计算。（现时中英数在呈分试的比例是乘9倍计算）新的科学及工程科不应单单着重生物及物理等科学理论，同时也要加多职业导向元素，令小朋友知道可以立志将来从事科研或应用工作。

相信现在比较难找到未有提供信息科技科课程的小学吧?既然呈分试也有计算非主科，如视艺科及音乐科，为何不同时纳入信息科技科在计算之列？笔者希望教育局及考评局考虑纳入信息科技科计算之列，并与视艺科同样以乘3倍计算，这样才会令家长及学校更重视STEM教育。现时的问题是，很多中学也标榜STEM教育，但是IT成绩较佳，也在相关比赛拿奖的同学，考中学时未有特别优势，原因是因为呈分试根本没有把IT科计算在内。

帮助香港经济向高增值发展

另外，在数学方面，笔者认为应该增加多点运算思维，虽然现在新课程已比旧课程改善了，但是仍欠缺数律、进阶二维及三维空间、推理等元素，增加学习数学的趣味，训练小朋友的思维。

当呈分试加大STEM比重，相信能增加理工科老师在小学阶段的认受性，同时也有助培育未来创意科技人才，令更多人才将来可以投入科技创新界，帮助香港经济向高增值发展。希望当局能予以考虑，对STEM教育，在师资、软硬件、考评上增拨资源。